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男子110米跨栏架的高度为106厘米,400米跨栏的高度为91.4厘米;女子100米跨栏的高度为84厘米,400米跨栏的高度为76.2厘米.跨栏架由金属或其他合适的材料制成，顶部横杆为木头，两端固定，颜色为黑白两色。栏杆高度可根据不同项目进行调整，并应在《基本标准试行通知》全国学校体育卫生条件试行基本标准2的栏杆标准的基础上加一个权重。中小学运动场地设备基本标准标准跨栏架大小：体育教学中如何有效使用场地设备从学校体育教学中场地设备使用的怪现象入手，发现走出解决场地设备难的方法，端正心态，做好集体备课是关键，内容与设备要合理搭配，针对教学目标，选择合适的场地设备，提出可行的建议学校体育器材场地的难易程度。[关键词] 场地设备学校运动场地设备关系到体育课的质量和能否顺利完成教学任务。如果体育课有宽敞的场地和充足的运动器材，完成一个教学内容是很容易的。老师教得流畅，学生学得舒心。体育课不仅开展顺利，教学效果也将显着提高。一、场馆设备的误区与反现象随着社会经济水平的不断提高，各地加大了对学校教育的投入，体育场馆的设备也得到了提升。除保障外，普通学校体育课的运动器材基本能满足教学需要。关于野外装备，体育教学中却出现了以下奇怪的现象。1、徒手健身课节省设备。我们在体育教学中有几个关于“徒手”的名词，比如“徒手操”、“徒手操”……这里的徒手就是所谓的“徒手”，也就是没有设备，在没有设备的情况下需要设备在引擎盖下进行各种练习，或采取暂时与设备断开的模仿练习，以方便学生更好地进行手掌技术动作。现在，当我看到体育课这种奇怪的情况时，我突然“发明”了另一个名词，那就是“徒手体育课”。很难发现许多学校在体育课上使用的设备很少或根本不使用。老师们空手下课，老师们下课后空手而归，一节体育课还没上完。真是地道的“一哨一球，师生自由”。2、设备与体育不匹配。有很好的学校场地，设备齐全，标准高！这么好的设备在仓库里却“腐烂生锈”了！比如标准栏、标枪、撑杆跳器材等，有的学校甚至有可以举办省级乃至全国大型运动会的器材和场地，但在体育课上，这些器材是无用的。原因有二：一是这些装备只适合竞技运动，不适合学校运动；二是学校不愿意让老师在体育课上使用这些贵重设备，说是怕在体育课上摔坏。一个“巨大的浪费”！三是运动器材的成人化。比如以篮球架为例，无论是中小学，都是“”。大人的篮球架成了小学的装饰品，对小学生来说毫无用处。，篮球架已成为体育课被遗忘的角落。3、农村学校现场设备建设。如果说“场地设备不足”，那只是体育老师不上好体育课的借口。没看到，我们不得不佩服那些贫穷落后的农村学校制作的土制设备：木支架支撑的秋千、旧轮胎制成的攀岩墙、木枞树、梯子等等。这些设备不需要仅使用您周围触手可及的资源可以赚多少钱。那里老师的学术精神值得我们学习。在一些学校，大部分教学都是以大班为主，有很多班。有时教授十多节课，导致场地设备难免短缺。解决场地设备是当务之急。笔者认为解决这个问题要从以下几个方面入手。1、内容与设备要合理搭配，根据教学目标选择合适的场地设备。体育的内容决定了场地设备，什么样的内容需要有相应的设备来服务。经过多年的教学实践经验，教学内容根据学校实际情况确定，经测试符合学校实际教学情况。确定内容，根据内容确定合适的场地设备。尽量不要重复选择内容，以防止在使用设备时发生冲突。教学内容相同，教学目标也会因年级不同而发生变化，应根据目标的变化对设备进行相应的调整。2、做好集体备课工作。小组备课实际上是小组内教师之间的一种主动交流，形式比平时交流更加认真和规范。集体备课不仅仅是内容的准备，还有一个重要的环节就是场地设备的准备。如果集体备课做好，场地设备将得到充分利用，不会造成冲突。集体备课的范围很广，包括单元教学、学期和学年教学、计划编制等。设备的使用也是有计划的，备课时也要做好设备的使用计划。例如，对于同年级的教学，由于班级数量众多，通常由几位教师共同负责同年级的教学。如果几个班在同一个班里有相同的教学内容，势必会造成设备短缺。在教授同一年级内容的模块时，同一年级的几位教师可以在同一学期跨过同一模块，或者只是保证在一学年内完成规定的教学任务。由于模块是分散搭配的，所有使用的场地设备也会分散，避免场地设备的冲突。3、心态要端正。场地设备还取决于体育老师的责任心，积极的态度，热爱自己的体育事业，认真负责的体育教学，积极有效地使用设备，没有设备创造条件充分利用你周围的物质资源。再好的学校，再好的设备，如果不好好利用，就只会在课堂上放羊，不精心设计体育课，不费心去开发使用器材，不用费心移动运动器材，器材就会放在那里。还有一堆垃圾。缺乏场地设备的学校，如果能充分发挥设备的作用，以更好的心态有效利用，也能满足体育教学的需要
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